PSIHOLOG-BG.COM

Увод 3
Общи проблеми на психичното развитие 5
Психическото развитие като научен проблем 5
Категории на психологията на развитието 6
Категории, изразяващи културната обусловеност на психичното развитие 10
Единици на развиващи се дейности 12
Индивидуалност и психично развитие у човека 13
Стилове на мислене по отношение на психичното развитие 15
Образи на детето и детството в европейския тип култура 16
Възникване и история на психологията на развитието 17
Методи на изследване в психологията на развитието 20
Как се отнасят биологично и социално в развитието на човешкия индивид 21
Човешкият геном и психично развитие 22
Развитието на човека във филогенетичен план 23
Проблемът за периодизацията в психологията на развитието 25
Прототипична периодизация на човешкия живот в европейския тип култура 26
Отговорността на детето за собственото му развитие 28
Ситуационна концепция за развитието 29
Психология на развитието през детството 35
Психоаналитична концепция за развитието на З. Фройд 35
Стадиална теория за интелектуалното развитие на Ж. Пиаже 36
Феномени на Пиаже. Съвременни оценки на идеите на Ж. Пиаже 37
Когнитивна теория за нравственото развитие на Л. Колбърг 39
Период на новороденото 40
Бебешка възраст 42
Психологически особености на ранното детство 43
Предучилищно детство 45
Познавателният потенциал на 5-годишното дете 45
Развитие на мисленето 46
Познавателният потенциал на 7-годишното дете 47
Обща характеристика на [...]

СЪДЪРЖАНИЕ
ВЪВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….. 5
Глава1
РАЗВИТИЕ НА ЛИБИДОТО ОТ РАЖДАНЕТО
ДО СТАРОСТТА……………………………………………………… 19
Бременност………………………………………………………………..19
Раждане……………………………………………………………………24
Първо орално-анално детство…………………………………..25
Първи хетеросексуални влечения……………………………..28
Второ детство……………………………………………………..37
Ситуацията в двойка като сублимирана диалектика
надиадата……………………………………………………………………..44
Кукли………………………………………………………………………47
Структуриране на личността……………………………………..50
Навлизане в едиповия комплекс – край на третата
година………………………………………………………………………….55
Опасност от удължаването на ситуацията в
двойка. Комплекс за мъжественост……………………. 66
Предедипова ситуация в тройка……………………………….68
Женски едипов комплекс. Страх от изнасилване…..69
Начало на стадия на разрешаване на едиповия
комплекс: ситуация в тройка, където всеки приема
желанието на пола си…………………………………………………..72
Разрешаване на едиповия комплекс…………………………74
Пубертет…………………………………………………….76
Първична сцена……………………………………………………….77
Изтласкване в пубертета……………………………………….80
Соматични и психични трудности през пубертета…. 82
Здравото, следипово пубертетно изтласкване…………84
Ролята на бащата в момента на разрешаването на
едиповия комплекс…………………………………………………..86
Патологичното следпубертетно изтласкване -резултат на невъзможното формиране на едиповия
комплекс…………………………………………………………………….. 87
Мастурбацията у девойката със здрава либидна
еволюция……………………………………………………………………….90
Дефлорация и първи полов акт………………………………..91
Майчинската функция в сексуалната еволюция……..93
Менопауза, старост…………………………………………………..95
Глава II
СЕМЕЙНИ И СОЦИАЛНИ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ

Влезте > Login или се Регистрирайте > Register за да видите този линк!

Сподели в Digg Сподели във Facebook Сподели в Google Buzz Сподели в Linkedin Сподели в MySpace Сподели в orkut Сподели в technorati Сподели в Twitter Сподели във Вконтакте

Периодът между шестата и седмата година поставя началото на коренна промяна в живота на детето. От този момент нататък започва нов интензивен етап във физическото и интелектуалното му развитие, като същевременно се усъвършенстват вече придобитите навици и се формират нови, по-сложни умения за комуникация и поведение. Поради това систематичното обучение на децата започва на тази възраст с постъпването в първи клас.

Пред какво се изправя детето, когато тръгва на училище?
По традиция смятаме, че единствената задача на първокласника е да се научи да чете и пише. Няма съмнение, че това е приоритет на училищното обучение, тъй като главната му цел е интелектуалното развитие на детето. Но всъщност пред него има още много и по-трудни за преодоляване предизвикателства. Най-общо те са свързани с цялостно разгръщане на личностния потенциал – не само на интелектуално, но също на физическо и социално ниво. В училище децата за първи път доказват “насериозно” своята самостоятелност и отговорност пред [...]

ЗАКОН ЗА ЗАЩИТА СРЕЩУ ДОМАШНОТО НАСИЛИЕ
Обн. ДВ. бр.27 от 29 Март 2005г., изм. ДВ. бр.82 от 10 Октомври 2006г.
Глава първа.
ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

Чл. 1. (1) Този закон урежда правата на лицата, пострадали от домашно насилие, мерките за защита и реда за тяхното налагане.
(2) Отговорността по този закон не изключва гражданската и наказателната отговорност на извършителя.

Чл. 2. Домашно насилие е всеки акт на физическо, психическо или сексуално насилие, както и опитът за такова насилие, принудителното ограничаване на личната свобода и на личния живот, извършено спрямо лица, които се намират или са били в семейна или родствена връзка, във фактическо съпружеско съжителство или които обитават едно жилище.

Чл. 3. Защита по този закон може да търси всяко лице, пострадало от домашно насилие, извършено от:
1. съпруг или бивш съпруг;
2. лице, с което се намира или е било във фактическо съпружеско съжителство;
3. лице, от което има дете;
4. възходящ;
5. низходящ;
6. брат или сестра;
7. роднина по сватовство до втора [...]